Há 9 anos
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terça-feira, novembro 21
Projetos
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Literatura, teatro e arte integram a programação alusiva ao Dia da Consciência Negra na EE Paulo Freire
O dia 20 de novembro faz referência à consciência negra, a fim de ressaltar as dificuldades que os negros passam há séculos, suas lutas e suas conquistas. Mas também serve para homenagear àqueles que lutaram pelos direitos da raça e seus principais feitos.
Diante da diversidade de valores e culturas que estamos inseridos, torna-se necessário repensarmos nossos atos diante das atitudes de desrespeito com os afrodescendentes que forma a maioria da população brasileira sendo historicamente discriminados e desrespeitados em suas raízes e manifestações.
Deste modo, percebe-se a necessidade de um trabalho constante desde as sérias iniciais, proporcionando debates constantes, momentos de reflexão e valorização da cultura Africana, compreendendo sua importância para conversação e convivência harmônica com a diversidade.
Dentre as diversas atividades realizadas durante o dia, professores exibiram histórias através de curtas e longas como: O menino e o vento, uma lição de vida, beleza negra, faça a coisa certa, histórias cruzadas, o preconceito, xadrez das cores, cabelo de Lelê e menina bonita do laço de fita. A Arte ficou por conta dos estudantes que frequentam a sala de recursos multifuncionais com lindos desenhos sobre o tema e com a professora Nice que foi convidada para demonstrar na prática como confeccionar bonecas Abayomi, pequenas bonecas pretas, feitas de pano e sem costura alguma, apenas com nós ou tranças. A boneca Abayomi valoriza a cultura africana e contribui para o reconhecimento da cultura afro-brasileira, pois faz parte da herança cultural dos negros africanos para o Brasil. Quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos, atravessaram o Oceano Atlântico numa viagem muito difícil. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos adultos. As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam tiras de pano de suas saias e faziam bonecas com elas para as crianças brincarem. Os pequeninos também colocaram a mão na massa com a confecção de livro e painel com muita dedicação. Finalizando com teatro de fantoche pelo Ensino Médio Inovador.
Diante da diversidade de valores e culturas que estamos inseridos, torna-se necessário repensarmos nossos atos diante das atitudes de desrespeito com os afrodescendentes que forma a maioria da população brasileira sendo historicamente discriminados e desrespeitados em suas raízes e manifestações.
Deste modo, percebe-se a necessidade de um trabalho constante desde as sérias iniciais, proporcionando debates constantes, momentos de reflexão e valorização da cultura Africana, compreendendo sua importância para conversação e convivência harmônica com a diversidade.
Dentre as diversas atividades realizadas durante o dia, professores exibiram histórias através de curtas e longas como: O menino e o vento, uma lição de vida, beleza negra, faça a coisa certa, histórias cruzadas, o preconceito, xadrez das cores, cabelo de Lelê e menina bonita do laço de fita. A Arte ficou por conta dos estudantes que frequentam a sala de recursos multifuncionais com lindos desenhos sobre o tema e com a professora Nice que foi convidada para demonstrar na prática como confeccionar bonecas Abayomi, pequenas bonecas pretas, feitas de pano e sem costura alguma, apenas com nós ou tranças. A boneca Abayomi valoriza a cultura africana e contribui para o reconhecimento da cultura afro-brasileira, pois faz parte da herança cultural dos negros africanos para o Brasil. Quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos, atravessaram o Oceano Atlântico numa viagem muito difícil. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos adultos. As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam tiras de pano de suas saias e faziam bonecas com elas para as crianças brincarem. Os pequeninos também colocaram a mão na massa com a confecção de livro e painel com muita dedicação. Finalizando com teatro de fantoche pelo Ensino Médio Inovador.
PROGETEC: Joice Sovernigo
Estudantes da EE Paulo Freire visitam a VIII FIMAP- Feira de Informática na EE Marcílio Augusto Pinto, A informática torna a educação algo atrativo e dinâmico, capaz de inovar a prática docente, auxiliar no processo de edificação de saberes e modificar o ambiente escolar.
Parabéns a escola pela realização da FIMAP!
Parabéns a escola pela realização da FIMAP!
Estive hoje na escola Paulo Freire a convite da Professora Rosangela De Fatima Queiroz Dos Santos em uma roda de conversa com os alunos do 1° ano Matutino, falamos sobre a fisioterapia, os rumos da profissão no Brasil, mercado de trabalho e suas especialidades, na oportunidade falamos sobre o profissional fisioterapeuta inserido na atenção básica e o processo de trabalho no âmbito de prevenção das doenças e na melhora da qualidade de vida. Quero agradecer imensamente a oportunidade e o convite em nome da secretaria de saúde de Iguatemi e toda equipe da Atenção Básica: Muito Obrigada Paulo Freire, muito obrigada Prof Rosangela!!! A saúde é parceira da educação, estou sempre disposta e empenhada quanto o assunto é saúde, prevenção de doenças, promoção da saúde e educação permanente ❤❤
No dia 20 de outubro de 2017 a professora de Ciências da Natureza Vilma F. de L. Rodrigues e a regente do 4º ano A do período matutino Maria Elenir Gusmão, trabalharam com os estudantes os conteúdos de Matemática, Língua Portuguesa e Ciências da natureza. Numa aula prática planejada com antecedência foi providenciado frutas para preparação de vitaminas de vários sabores.
Através da parceria entre as professoras foi trabalhado também frações e gênero textual (receita), enriquecendo, revisando e mostrando que é possível trabalhar de uma forma interdisciplinar.
Parabéns aos estudantes e professora!
quinta-feira, outubro 19
Documentário
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Documentário do Projeto Somos MS: História e Cultura que Enriquece
A Direção Colegiada juntamente com a APM agradece os vereadores pelo encaminhamento da solicitação de câmeras de monitoramento para a segurança de estudantes , professores e comunidade escolar.
Somos 560 estudantes, 50 professores,14 funcionários administrativos além de pais que querem desenvolver uma educação de qualidade.
Somos 560 estudantes, 50 professores,14 funcionários administrativos além de pais que querem desenvolver uma educação de qualidade.
A professora de Matemática, Cleide Humberto desenvolveu com as turmas do 7º Ano B, 8º A, 9º A, 1º e 2º Ano do Ensino Médio Inovador, durante os três primeiros bimestres do ano letivo de 2017 o Projeto "O Universo da Geometria dentro e fora da Escola". O mesmo teve por objetivo aumentar a aptidão dos estudantes e a capacidade de perceber a Geometria existente em seu meio, utilizando materiais práticos que despertem o raciocínio lógico motivando - os para novas experiências.
O projeto vem auxiliando nas diversas definições e aplicações da geometria tão temida pelos estudantes e ao mesmo tempo tão importante em nossas vidas, seja em situações-problema no cotidiano, na escola ou em diversas profissões que se utilizam da geometria como base.
O projeto vem auxiliando nas diversas definições e aplicações da geometria tão temida pelos estudantes e ao mesmo tempo tão importante em nossas vidas, seja em situações-problema no cotidiano, na escola ou em diversas profissões que se utilizam da geometria como base.
O profissional da saúde como parceiro na aula do sistema reprodutor
Conforme consta no planejamento do mês de agosto, no dia 22/08/2017 a turma do 5º Ano A, período matutino, tiveram uma palestra na Área de Conhecimento: Ciências da Natureza.
A professora responsável, primeiramente trabalhou os conhecimentos prévios dos estudantes. Com apoio da direção e coordenação, a profissional da área da saúde, a médica Anna Gabriela Welter Ledesma foi convidada e informada sobre o conteúdo e a faixa etária da turma com antecedência.
O objetivo da professora foi proporcionar uma aula diferente, tendo em vista a grande quantidade de estudantes que estão na puberdade e não tem as informações básicas em casa. A palestrante possibilitou a reflexão, a participação e perguntas sobre o conteúdo estudado.
O resultado foi positivo, pois nos registros realizados pela turma é possível perceber o uso do vocabulário correto.
“Dessa maneira vou transformando o jeito de pensar e olhar o corpo como vida presente”
Texto: Vilma Faria de Lima Rodrigues
Fotos: Progetec – Joicenir Sovernigo Lopes – joicelopes_17@hotmail.com
Multiplicador: Émerson Luiz de Oliveira
Tendo em vista que a escola ocupa um lugar
de destaque na promoção e socialização do conhecimento, espera-se que nela os
alunos tenham a oportunidade de evoluir e adquirir o conhecimento científico. As
diretrizes curriculares, no ensino de Ciências, visam a necessidade de os
educadores ampliarem as metodologias referente aos conteúdos escolares, de modo
que os alunos superem os obstáculos conceituais, procedente de sua vivência
cotidiana.
O conhecimento cientifico precisa fazer
parte da realidade dos alunos, e este conhecimento resulta da investigação da
natureza, que necessita estar articulado com o processo de ensino de ciências.
Esta ação será contemplada no momento em que o aluno entender que a ciência
estudada na escola é parte do seu dia-a-dia, cabendo a ele interpretar os
fenômenos observados na natureza, e compreender a sua relação com os demais
seres vivos. Se faz necessário neste contexto, que o aluno perceba que é parte
integrante da realidade, e que através de suas ações, influência e também é
influenciado pela sociedade.
Diante disso, buscou-se elaborar uma
atividade que contemplasse o conhecimento científico com a realidade dos
alunos. Partindo do princípio que todos os indivíduos possuem algum
conhecimento sobre as plantas, foram propiciados momentos que permitissem a
compreensão de que elas são fundamentais para a existência de grande parte dos seres
vivos do planeta, inclusive dos seres humanos, bem como destacar a importância
delas na construção de um mundo mais humanizado, tornando-os conscientes desses
conhecimentos, como elementos na construção da cidadania.
Infelizmente a cada dia que passa a escola
é vista, pelos alunos, como algo muito distante de sua realidade. Os alunos
frequentam a escola por obrigação, como se sua presença na escola e, a
aquisição de conhecimento fosse um obstáculo para a sua realização pessoal. Muitos
não conseguem associar que é através da mediação de pessoas mais instruídas no
ambiente escolar, que eles terão oportunidades de tornarem sujeitos ativos e
participativos, podendo opinar sobre fatos no contexto atual. Ou seja, que é
através da educação que alcançaram com êxito sua realização pessoal.
Na busca constante de proporcionar meios
para que os alunos se sintam motivados a aprender, com o intuito de agrupar a
realidade dos alunos ao cotidiano da escola, foi elaborada algumas aulas
práticas com a turma do 2º ano do ensino médio em parceria com os estudantes do
9º ano do ensino fundamental, da Escola Estadual Paulo Freire,
localizada no município de Iguatemi- MS, na qual a escola foi contemplada com
um lindo jardim produzido com materiais recicláveis.
Os estudantes do nono ano, construíram vasos
com pneus, no qual foram pintados, e na sequência foram cheios de terra e adubados,
ficando pronto para o plantio. A próxima ação desta turma aconteceu no momento
em que amarraram mudas de orquídeas nas árvores do pátrio da escola. Durante o
desenvolvimento das atividades foram se conscientizando sobre a importância das
plantas para os seres vivos.
As plantas participam de nossas vidas de
várias maneiras e, além de serem usadas como fontes de alimento, fornecem
muitos outros recursos que são indispensáveis para a sobrevivência dos animais,
inclusive a dos seres humanos, com destaque para o oxigênio que respiramos. O
estudo das plantas é uma forma de garantir um melhor entendimento da natureza e
a garantia de uma melhor qualidade de vida para todos nós.
Os alunos do segundo ano do ensino médio,
que estavam estudando sobre o Reino Plantae na disciplina de Biologia, após a
discussão teórica das principais características deste reino, foram divididos em grupos, no qual cada
grupo ficou responsável em trazer representantes das briófitas, pteridófitas,
gimnospermas e angiospermas, para observação e exposição das principais
características de cada grupo.
Para a apresentação os alunos organizaram
no pátio da escola uma exposição com os representantes, e foram convidadas
algumas turmas da escola para observarem as plantas, momento em que os alunos
foram explicando a que grupo pertencia determinada planta e quais eram suas
características, explicando o porquê daquela planta pertencer aquele grupo, ação
que propiciou trocas de informação, oportunizando uma aprendizagem de
qualidade, podendo relacionar o seu conhecimento do cotidiano com o
conhecimento científico, atividade que proporcionou aos alunos adquirirem um
conhecimento significativo para suas vidas.
Os alunos devem ser guiados por uma vasta
metodologia, que contemplem explicações, interações e a participação ativa em
trabalhos com outros colegas, na qual eles tenham a oportunidade de serem
levados ao conhecimento de maneiras distintas, fazendo-os a investigar, a
querer aprender, despertando-os para a importância do aprendizado. Além disso,
os alunos devem ser estimulados a usar a linguagem para organizar seus
pensamentos, e a falar sobre o que estão tentando realizar.
Vigotski (2009), ao discutir sobre como
ocorre o conhecimento na criança, diz que o pensamento conceitual não acontece
espontaneamente, mas, precisa ser mediado com competência e sabedoria. Ele profere
que a pessoa social se constitui pela mediação ocorrida por meio de
instrumentos e signos. É a partir das relações sociais que acontece a
apropriação dos saberes, historicamente construídos.
Por fim essa atividade buscou oferecer aos
alunos uma aprendizagem de qualidade com significados para os alunos,
utilizando uma metodologia de ensino que os envolveu e estimulou na apropriação
dos conhecimentos necessários ao seu desenvolvimento como cidadão crítico,
participativo e transformador de sua própria realidade.
Referência
VIGOTSKI,
L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes,
2009.
Luciane Rissoto dos Santos
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