Projeto Tecnológico

Escola Estadual Paulo Freire

Projeto

PEQUENOS JORNALISTAS GRANDES CIDADÃOS

Um olhar diferente sobre Iguatemi

Iguatemi-MS

2013

Projeto PEQUENOS JORNALISTAS GRANDES CIDADÃOS – Um olhar diferente sobre Iguatemi

Clientela: Alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio

Responsáveis: Direção, Coordenação Pedagógica, Coordenação de Área, Gerenciador da STE e todo Corpo Docente da Escola.

Disciplinas Envolvidas: Todas as disciplinas

Duração do Projeto: Junho à Novembro

APRESENTAÇÃO

Formar bons leitores e produtores de textos é uma das principais funções da escola. Com esse intuito, o projeto será desenvolvido na perspectiva interdisciplinar tendo como estratégia didática estabelecer a mediação dialética entre os diferentes saberes específicos que o embasaram.

A produção de textos e sua posterior divulgação se constituem excelente instrumento de motivação para o estudo e pesquisa da língua escrita. Trata-se de uma atividade pedagógica prazerosa, que envolve conteúdos específicos ou contextualizados, possibilitando a interdisciplinaridade do conhecimento.

O PROJETO PEQUENOS JORNALISTAS GRANDES CIDADÃOS se constituirá na produção de textos diversificados e divulgados posteriormente para todos os educandos através do sistema de som da escola.  A apresentação dos mesmos será  semanalmente e obedecerá um cronograma previamente estabelecido com a parceria com os professores, abrangendo a inclusão de todas as turmas lotadas no Ensino Fundamental e Ensino Médio. Todos os trabalhos produzidos pelos alunos serão publicados no site da escola.

As atividades desenvolvidas deverão contribuir para elevar o rendimento escolar, a partir da melhoria da leitura e da escrita, bem como, servirão de estímulo ao desenvolvimento da expressão oral e da produção textual.  A programação abrangerá diversos tipos e gêneros textuais diferentes, presentes no convívio social e na vida do aluno: artigos de opinião, poesias, notícias, concursos, acrósticos, charges, dicas (saúde, esporte, trabalho, vivências), recados, bilhetes, cartas, crônicas, contos, diários, receitas, entrevistas, histórias em quadrinhos, resenhas (livros, filmes), adivinhações, charadas, desafios matemáticos, música, dramatizações de temas transversais etc.

Partindo do pressuposto que todos os alunos querem ver seus textos publicados no site da escola, utilizar-se-ão critérios combinados com os professores da Língua Portuguesa, de forma a atender a expectativa de todos. A seleção dos textos, entre outros, poderá centrar-se: na diversidade de tipos e gêneros textuais, priorização dos aspectos textuais (coesão e coerência), sempre considerando as dificuldades gramaticais e ortográficas, uma vez que os alunos ainda estão no período de aprendizado das convenções sociais da língua.    Os textos selecionados passam pela revisão dos alunos, juntamente com o professor de sala.

JUSTIFICATIVA

Um fato é inegável: cada dia mais, os meios de comunicação se incorporam indistintamente ao cotidiano de todas as camadas sociais da população. Fatos exibidos em painéis e revistas, cenas de novelas, noticiários televisivos ou radiofônicos, programas de auditório, propagandas, clips e ritmos musicais não nos passam despercebidos. Muito pelo contrário: ocupam - nos por horas, são absorvidos e acabam ainda por virar temas de muitas de nossas conversas diárias. Hoje, a educação mudou. A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira declara que uma escola competente é aquela que promove o conhecimento das várias linguagens que norteiam a era da informação. É uma escola que se interessa por formar pessoas que compreendam e dominem os sistemas de produção de informações e, consequentemente, estejam melhores preparadas para atuarem de forma mais responsável na vida em sociedade. Nessa perspectiva, o Projeto PEQUENOS JORNALISTAS GRANDES CIDADÃOS – Um olhar diferente sobre Iguatemi se justifica pela necessidade de se desenvolver nos educandos habilidades da leitura e escrita, a comunicação, o despertar da consciência crítica para o trato com as informações da mídia e também, como primeiro instrumento profissionalizante na produção jornalística.                   .

OBJETIVOS

Geral: 

O projeto tem por objetivo desenvolver conhecimento teórico e prático sobre a comunicação popular, fortalecendo a produção cultural e estimulando a apropriação das tecnologias de informação e comunicação, permitindo a construção de um espaço mais comunicativo no ambiente escolar, desenvolvendo assim a percepção auditiva, a linguagem oral e a concentração do educando.

Específicos:

•          Evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores, a interdisciplinaridade inerente ao projeto;
•          Buscar através da internet, habilidades para desenvolver e reconhecer a função, e tipologia textual;
•          Divulgar através dos recursos midiáticos os conhecimentos adquiridos acerca de gêneros textuais ao público escolar;
•          Desenvolver habilidades e tendências de comunicabilidade dos participantes;
•           Exercitar a comunicação oral;
•           Favorecer a convivência e trabalho em equipe, respeitando-se as diferenças, níveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem;
•           Reconhecer crianças e adolescentes como produtores de cultura, integrando-os aos meios de comunicação;
•           Divulgar atividades e eventos a toda comunidade escolar;
•           Mostrar ao educando a importância dos meios de comunicação, a variedade linguística e seus valores;
•          Desenvolver habilidades e competências referente à leitura, escrita e interpretação do fato lido.
•          Manifestar o saber elaborado, sentindo motivação pela escrita, liberando sentimentos e valorizando a própria autonomia;
•          Otimizar a socialização e o trabalho em equipe;
•           Descobrir os vários talentos ocultos no âmbito escolar;
•      Sensibilizar professores e alunos;
•      Incentivar a produção de tipos e gêneros textuais diferentes;
•          Despertar desenvolvimento intelectual, com possibilidades profissionais futuras.

METODOLOGIA

Apresentação do Projeto aos alunos e equipe pedagógica expondo os objetivos;

As matérias e produções serão elaboradas pela turma na semana anterior a constante do cronograma, para possibilitar sua entrega aos locutores escolhidos;

A programação terá início com a identificação da turma, descrição sobre a turma que irá elaborar o trabalho a ser apresentado. Exemplo: QUEM SOMOS NÓS?

Artigos de opinião, poesias, notícias, concursos, acrósticos, charges, dicas (saúde, esporte, trabalho, vivências), recados, bilhetes, cartas, crônicas, contos, diários, receitas, entrevistas, histórias em quadrinhos, resenhas (livros, filmes), adivinhações, charadas, desafios matemáticos, músicas, atualidades, dramatizações de temas transversais e paródias.

Acontecimentos importantes: notícias produzidas pelos alunos sobre os eventos e atividades pedagógicas desenvolvidas na escola desde sua origem na web, edição e reedição nos editores de textos e apresentação através do sistema de som integrado às salas de aula.

Divulgação no site , blog e facebook da escola dos trabalhos individuais ou coletivos desenvolvidos pelas turmas.

RECURSOS UTILIZADOS

• Sala de Tecnologias Educacionais;
• Computadores para pesquisa;
• Internet;
• Editor de texto;
• Sistema de som;
• Caixas de som;
• Microfones;
• CDs, pen drives, HD externo;
• Câmera digital e filmadora;
• Site e blog da escola.

CRONOGRAMA GERAL DE EXECUÇÃO

	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago	Set	Out	Nov	Dez
Idealização	X
Apresentação do Projeto aos alunos		X
Incentivar a produção de gêneros textuais	X	X	X	X	X	X	X	X	X

Cronograma Específico

	Junho				Julho
Sem	1ª	2ª	3ª	4ª
	2º EM	1º EM	2º EM	1º EM	9º	8º
Tema	Meio Ambiente-	Meio Ambiente-	Festa Junina	Festa Junina	Diversos	Diversos
Gênero	Dramatização	Biografia	Artigo de Opinião	Dramatização	Relato de Opinião	Texto Jornalístico  -Reportagem
Resp.	Artes	Prof Líder com Professor de LP	Professor de LP	Artes	Professor Líder	Professor Líder

	Agosto				Setembro
Sem	2ª	3ª	4ª	5ª	1ª	2ª	3ª	4ª
Turma	5ºA,B	5ºC	4ºA, 4ºB	4ºC	6ºA, , 6ºC	6ºB	7ºA  7ºCº	7ºB
Tema	Folclore	Folclore	Folclore Capoeira	Folclore	Semana da Pátria	Bullying	Trânsito	Trânsito
Gênero	Música	Música	Música	Teatro	Poesias	Dramatização	Música	Simulação Jornalística
Resp	Artes, PI e Professor Regente	Artes, PI e Professor Regente	Artes, PI e Professor Regente	Artes, PI  e Professor Regente	Professor Líder	Artes	Professor Líder	Professor Líder

	Outubro				Novembro
Sem	2ª	3ª	4ª	5ª	2ª
Turma	3ºA,    3ºC	3ºB	2ºA,   2ºB	2ºC	1º A
Tema	Diversos	Diversos	Diversos	Diversos	Diversos
Gênero	Epistolar	Epistolar	Qualquer gênero da disciplina de LP para o bimestre	Qualquer gênero da disciplina de LP para o bimestre	Trava-língua /parlenda
Resp	Artes, PI                e Professor Regente	Artes, PI            e Professor Regente	Artes, PI           e Professor Regente	Artes, PI             e Professor Regente	Artes, PI                 e Professor Regente

AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto acontecerá durante as reuniões com os componentes do grupo e os educadores, devendo ser apontados os pontos positivos e negativos, objetivando corrigir falhas, dificuldades encontradas por eles, e sugestões ou propostas para os próximos trabalhos. Além da observação da reação do público  alvo se obteve boa aceitação, envolvimento e significante  comunicação entre locutores e interlocutores. Verificar o rendimento escolar dos envolvidos e ocorrência de melhorias nos conteúdos desenvolvidos no decorrer do projeto.

 REFERÊNCIAS  BIBLIOGRÁFICAS

___________. Integração de mídias e a reconstrução da prática pedagógica. Disponível em http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/tetxt1.htm. Acesso em mar/2006.

MONTEIRO, Juliana Lima. Jogos no computador na educação infantil. Disponível em http://www.scielo.br . Acesso em 07 jun. 2008. 

MORAN, José Manuel. Interferências dos Meios de Comunicação no nosso Conhecimento. INTERCOM Revista Brasileira de Comunicação. São Paulo, XVII (2):38-49, julho-dezembro 1994.

PAIS, Luiz Carlos. Educação Escolar e as tecnologias da informática. 1 ed. Belo Horizonte:Autêntica, 2005.

___________. Pedagogia de Projetos: fundamentos e implicações. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de & MORAN, José Manuel (orgs). Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro. Secretaria de Educação a Distância: Brasília, Seed, 2005b. p. 13-17. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto. Acesso em mar/2006.

PRADO, M. E. B. Brito. Articulação entre áreas do conhecimento e tecnologia. Articulando saberes e transformando a prática. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de & MORAN, José Manuel (orgs). Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro. Secretaria de Educação a Distância: Brasília, Seed, 2005a. p. 55-58. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto. Acesso em mar/2006.