Portfólio Digital Primeiro Bimestre

Portfólio Digital 2017

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Avaliação

Estudantes do 9º Ano A, realizam avaliação de Língua Portuguesa online utilizando os celulares.

 Professora: Dalva Arci

Atividade e desafio 3 - Scratch

Aula de Biologia

 

UTILIZAÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS COMO ALTERNATIVA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

Frequentemente os professores se deparam com inúmeras situações dentro de uma sala de aula, que se faz necessário levantar alguns questionamentos, a respeito da atual educação. Estes questionamentos nos levam a refletir sobre as diversas maneiras que a profissão do docente é vista atualmente, quais são os desafios enfrentados pelos professores, como se dá o ato de ensinar nas diferentes escolas.

Como parte ativa deste processo, muitas situações são desafiadoras na profissão de docente. Se faz necessário pensar alternativas inovadoras e criativas, que possibilite o professor superar todas as dificuldades pela qual a educação vem passando. Nesse sentido, ressaltamos que o ensino e a aprendizagem em sala de aula precisam estar ligados com as necessidades dos alunos em sociedade. Para atingir isso torna- se imprescindível a mudança das metodologias que são usadas diariamente. Uma das alternativas são as atividades práticas, que de maneira geral no que se refere a aprendizagem nas escolas brasileiras, quase não acontece.

De acordo com ZABALA (1998), o professor precisa constantemente analisar sua prática profissional, refletindo em todos os sentidos as metodologias que fundamentam e orientam a sua prática, as quais irão interferir na seleção de objetivos, conteúdos, os critérios de ensino, nas relações interativas entre professor-aluno, nos recursos utilizados, no sentido e papel da avaliação com seus critérios, observando as particularidades dos processos de aprendizagem de cada aluno. Pois, consciente ou inconscientemente, toda ação pedagógica traz em si concepções e percepções.

A partir dessa reflexão, se fez necessário pensar uma proposta que atendesse as necessidades dos estudantes no desenvolvimento do conteúdo de Biologia, do segundo ano do (EMI) ensino médio inovador, da Escola Estadual Paulo Freire. A proposta foi a elaboração de modelos didáticos, sobre a organização celular e as características dos vírus, contemplando a teoria e a prática, promovendo a interação entre os alunos e a professora, momento importante na construção ativa do processo de ensino aprendizagem.

Ao término da elaboração dos modelos didáticos foi realizada uma amostra dos trabalhos, para outras turmas, propiciando momentos ricos de aprendizagem, pois os alunos, tiveram a oportunidade de explicar o seu trabalho e demonstrar a importância deste assunto para os demais estudantes da escola. O momento da apresentação proporcionou a valorização do aluno ativo e participativo. É de grande importância o professor ampliar seus conhecimentos, atuando como um mediador dos estudantes de maneira que estes exponham suas preferências, dificuldades, interpretem e adquiram o conhecimento e se tornem sujeitos ativos, autônomos e participantes no mundo e no contexto social no qual estão inseridos.

Referências Bibliográficas

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

RISSOTO, L.

Libras

Em comemoração ao dia (24/04) em que foi criado a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. , a professora de Libras Eliana Gusmão,apresentou aos estudantes do 2º Ano do EMI a importância da Língua Brasileira de Sinais com base no livro "Aprenda Libras com eficiência e rapidez" de autoria de Eden Veloso e Valdeci Maia

Avaliação online

Estudantes do 8º Ano B realizam avaliação de Língua Portuguesa online utilizando os aparelhos celulares.
Professora: Dalva Arci

Aluno como protagonista na aprendizagem se torna possível nas turmas de 5º ano da EE Paulo Freire

A educação vem passando por muitos desafios no século XXI. O processo de aprendizagem tradicional, em que o professor repassa um conteúdo pronto para os alunos que nunca foram questionados sobre a vontade de aprender, está sendo transformado por muitas instituições de ensino brasileiras.

            Atualmente, os alunos mantêm uma postura ativa fora do contexto escolar e estão totalmente imersos nas transformações e nos avanços tecnológicos. Esses alunos chegam à sala de aula com diversas informações. No entanto, muitas escolas não estão preparadas para essa nova postura e se restringem somente à transmissão de conteúdo. Ao colocar o aluno apenas como receptor de determinados conhecimentos, a escola está limitando a capacidade da criança de conectar seus conhecimentos prévios e vivências ao conteúdo escolar e debatê-los.

            Em um novo processo de educação, as experiências pessoais são consideradas e servem como conteúdo de aprendizado, utilizadas para exemplificar as teorias. E o que os alunos aprendem em sala de aula também se estende para outros contextos, sendo úteis em diversas situações e experiências vividas dentro e fora da escola.

            Nesse sentido, a EE Paulo Freire vem adotando uma proposta pedagógica voltada à valorização da aprendizagem ativa e o espírito investigativo, criando condições para que o aluno seja autor e ator no processo de aprendizagem como acontecido em todas as turmas do 5º ano, nas quais a professora Rita de Cássia Zoccal ministra aulas como regente.

            Em nosso entendimento o aprender deve ser um processo prazeroso e de descoberta para os alunos, independentemente da faixa etária. E assim houve a promoção de aulas mais participativas, nas quais houve interação entre a classe e a professora possibilitando que o aluno se reconhecesse como peça fundamental no processo de aprendizagem.

            Além disso, a professora teve a possibilidade de alinhar os recursos tecnológicos à metodologia e prática que propiciou o protagonismo dos estudantes na aprendizagem acerca da densidade demográfica do estado de MS e na construção do conhecimento a partir do interesse do aluno, da discussão e da colaboração.

            Por fim, é importante ressaltar que toda a equipe pedagógica está pronta a conhecer e se adequar à realidade contemporânea, aos interesses, características e habilidades peculiares dos alunos do século XXI, estando prontos a ensinar e também abertos a aprender.

Por: Raí Machado ARARIPE

Aula de Arte

Releitura através de Fotografia
2º Ano A do EMI
Professora: Rosana Mantovani

Aula de Ciências

Apresentação dos trabalhos sobre grupos de alimentos, vitaminas... 8° Ano  B

Professora: Cleni

Aulas de Ciências da Natureza

 

Finalização do conteúdo Sistema Solar - 4º Ano B
Confecção do sistema solar com materiais recicláveis, tinta e massa de modelar
 

Os Sentidos - 1º Ano A

Professora: Alenir

Atividade e desafio 2 - Scratch

Comemorações de Páscoa

Mais fotos

Palestra

Os estudantes do 1º e 2º Ano do Ensino Médio Inovador participaram na manhã desta quarta-feira de uma palestra sobre “Prevenção ao Uso de Drogas” proposta pela ONG “Resgatando para Resgatar” e ministrada pelo Sr. Flávio Roberto da Silva.

Sorteio

Sorteio da rifa do 2º Ano do Ensino Médio
Ovo de Páscoa Trufado
Número sorteado - 113
Ganhador - Luiz Carlos Lopes

Primeiro encontro do Clube de Robótica - Robofreire

Pedagogia da Presença é tema da Segunda Etapa da Formação Continuada na EE Paulo Freire

 

A Secretaria de Estado de Educação,SED/MS, disponibilizou aos professores, através da Coordenação Pedagógica uma formação continuada por meio de textos do autor Antônio Carlos Gomes acerca da Pedagogia da Presença e Pedagogia e Resiliência, que aconteceu na EE Paulo Freire na manhã do dia 08 de abril (sábado) na qual houve muitos momentos de interação entre os presentes.
Esta é a primeira vez em que a secretaria requisita a abordagem de uma temática subjetiva, porém de grande importância para as relações interpessoais entre professores e alunos que devem ser avaliadas e reestruturadas no contexto escolar, haja vista as alterações pelas quais a sociedade vem passando, exige mudanças também nas formas de se relacionar.
Diante das leituras, vídeos, músicas e dinâmicas entre os participantes, houve a compreensão de que é necessário mesmo,diante das adversidades que se levantam cotidianamente, aprender a lidar com esses contratempos de forma pacífica e tranquila e levar em conta a importância de maior abertura e compromisso como pilares essenciais nestas afinidades além de saber dosar distância e aproximação nestas relações.

Raí Machado de ARARIPE

Simulado online

Estudantes do 9º Ano A realizam simulado online de Língua Portuguesa e Matemática, esta atividade é do grupo de professores participantes da Oficina "Simulados online: prazer em aprender usando tecnologias móveis no ensino e aprendizagem"
Grupo:
Progetec: Joicenir 
Professores: Dalva, Araci,Adauto,Cleide Humberto,Edenilse, Leocir,Maria Elenir, Maurício, Rita, Rosana e Vilma.

Início da Oficina de Robótica

Clube de Robótica - Robofreire

Integrantes do Clube de Robótica
Professores parceiros: Cleide Humberto, Leocir Baller e Mauricio Lucas Passos

Aula de Ciências

Após a discussão do conteúdo durante algumas aulas, os estudantes do 9º Ano A produziram alguns experimentos para demonstrar para os demais colegas da turma.
Aula prática de Ciências sobre Densidade e misturas homogêneas e heterogêneas.
Professora: Luciane Rissoto

 Produção de cartazes observando os componentes abióticos e bióticos dentro de um ambiente. 
5º Ano B vespertino
Professora: Luciane Rissoto

Aula de Arte

Releitura da Obra "O Grito" de Edvard Munch
9º Ano A
Professora: Rosana Mantovani de Andrade

Oficina Tecnologias nas aulas planejadas

Dia Mundial da Conscientização do Autismo

02 de Abril - Dia Mundial da Conscientização do Autismo 
O TEA (Transtorno do Espectro autista)
É uma condição geral para um grupo de desordens complexas do desenvolvimento do cérebro, antes, durante ou logo após o nascimento. A professora de apoio Sonia Flores, realizou no 7º ano B um trabalho de conscientização sobre o Autismo. O estudante Leonardo contou com a participação de seus colegas de sala interagindo sobre o tema abordado.
Apoio da professora de matemática Cleide Humberto

Aula de Ciências da Natureza

Após o desenvolvimento do conteúdo "Cadeia alimentar", a professora de ciências do 5º Ano B, Luciane Rissoto, utilizou jogos educativos e quiz relacionado ao conteúdo para melhorar o aprimoramento do conhecimento dos estudantes. Finalizou assim a sua atividade à distância da oficina "Tecnologias nas aula planejadas" solicitada na Jornada Pedagógica.

PROJETO “JOGOS COM NUMEROS INTEIROS: APRENDER E JOGAR É SÓ PRATICAR”.

Leia o projeto