Projeto: Paródia de Matemática

CLIQUE NOS LINKS ABAIXO E VEJA AS PARÓDIAS

6º A

6º B

6º C

7º A

7º B

7º C

8º A

8º B

9º A

9º B - 1º Lugar Vespertino

1º A do E.Médio

2º A do E. Médio - 1º Lugar Matutino

PROJETO: PARÓDIA DA MATEMÁTICA

TÍTULO DO PROJETO

A Importância da música no ensino- aprendizagem da Matemática

PROFESSOR REGENTE

Cleide Aparecida Humberto de Souza

Email: prcleide@hotmail.com

ÁREA DE CONHECIMENTO

Matemática

SÉRIE / TURMA/ TURNO

6º Ano A, 6º Ano B,6º Ano C, 7º Ano A, 7º Ano B,7º Ano C, 8º Ano A, 8º Ano B , 9º Ano A ,9º Ano B, 1º Ano A, 2º Ano A

Matutino e vespertino

EQUIPE DE APOIO

Professor Marcelo Antonio Moreira e Camila Perdomo Varago

PROFESSORA DA STE

Joicenir Sovernigo Lopes

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Raimundo Machado de Araripe

DIREÇÃO

Cecília Welter Ledesma

Paulo Fernando Zorzanello

NÚMERO DE AULAS

06 aulas

PERÍODO DE EXECUÇÃO

Início: 04/06/2012

Término: 05/07/2012

DURAÇÃO

29 horas/aula

TOTAL DE PARTICIPANTES

210 alunos

TIPO DE ATIVIDADE DESENVOLVIDA

Pesquisas na STE;

Composição das paródias;

Ensaios;

Execução das mesmas;

Apresentação das Paródias no Anfiteatro Municipal  - Professor Salvador Nogueira

OBJETIVOS

Explorar cenários motivacionais e contextos atrativos, onde o aluno sinta-se desafiado pela música e possa aprender com o lúdico de forma espontânea, porém, com responsabilidade e compromisso interagindo com o tradicional;

Quebrar regras como mecanismos perfeitamente organizados e possibilitar a troca de experiências e de aprender com prazer;

Despertar interesse, pelo meio de facilitar a memorização de conceitos e fórmulas;

O ensino da matemática deve ser voltado para a aprendizagem significativa do aluno, trabalhar seu conteúdo de forma que contribua para as necessidades práticas do cotidiano como a formação do pensamento lógico-matemático dos alunos, tornando-os críticos e participativos.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Foram usadas pesquisas e recursos tecnológicos sobre o tema abordado;

De acordo com o conteúdo ministrado no ano letivo, os alunos formaram dois grupos por sala e desenvolveram sua paródia que no final teve uma junção dos grupos com letras e ritmos diferentes dando assim diversificação e criatividade na música e no ritmo.

RECURSOS E/OU APLICATIVOS UTILIZADOS

Conteúdos do ano letivo de cada série;

Computadores;

Internet;

Editor de texto (Writer);

Microfone;

Câmera Digital;

Xerocopiadora;

Instrumentos musicais ( guitarra, violão, bateria...).

AVALIAÇÃO

Avaliados por uma mesa de jurados composta por 7 pessoas usando como critério: Os conteúdos abordados, desempenho e criatividade;

A música é um suporte poderoso quando envolvemos no processo ensino-aprendizagem da matemática. Quer como técnica de relaxamento, ferramenta eficaz para facilitar a aprendizagem de conceitos, regras e fórmulas.

Estamos vivendo em uma sociedade moderna onde não cabe ao professor ser o detentor de conhecimento e o aluno um mero aprendiz. Mas sim, proporcionar ao aluno o prazer em aprender de forma lúdica. O desafio,  gera esforço e interesse real pela atividade.

PREMIAÇÃO :

1º Colocado – Rodada de sorvetes

Turma vencedora: - 2º Ano A do Ensino Médio